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蒙庚阳的教学后记

——自娱自乐的教学园地

 
 
 

日志

 
 

痛并快乐着  

2010-09-02 13:12:20|  分类: 教学反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        首次接触新教材,我不知道如何在课堂中实施其实早在以前就曾提过多次的新课程教学理念,真的就像夏献平老师在博客里所说的那样新课程的敌人可能就是思维定势,很有道理的。因为这几天的课堂教学,我还一直习惯用原来老的教学方法授课,虽然很多教师说,不要简单的认为新教材就一定要改变或否定原有的教学方法,应该做好继承与创新的关系的,是呀,我也都是这样在鼓励自己的,可是我的教法还涛声依旧!甚至还带得有一些高考复习的模式,可能是上一届高三毕业后就一直暑假休息的缘故吧,“新教材教学频道”没有调频过来。今年学校又调配给自己上一个优秀班级,因为以前的惯例都是几个老教师带优秀班级的,如今留给了自己,心里压力就油然而生了,我知道在信任的背后往往需要自己付出更多的努力与代价。或许也是因为在上老教材时自己也曾经贯穿过新的课程理念吧.........分析起来原因可能会有很多很多,但是总的一句话就是因为自己对新教材没有做好充分的准备而导致这样的结果。这几天上新教材,发现的问题太多,所以基本上每天都呆在备课组里讨论与交流相应的问题,自然上博客学习各位教师的经典之作就越来越少了,不知道这样的矛盾如何解决是好?因为很多时间都花在备课上了。

       说到备课,一直以来我内心总是有一种“痛并快乐着”的感觉,也不知道算不算是一种正常的心态反应。为了上一节自己认为较好的课,不得不去查阅并仔细参考很多资料与各种杂志类文章,而同样的教学内容,不同的人有不同教学风格与优点,在备课的过程中,自己该如何联系自己的学生实际,选择自己认为较合理的“综合模式”呢?在各种教法的取舍之中也是一种痛苦的过程。所以自己备课的时间永远是感觉不够的。就像蒋迎仙老师的博客首页上鲜明的写着“一直学习永不满足的老师!”,在备课时,这句话让我深深的感受到作为一个教师的压力呀。但是在经历这样的痛苦以后往往又是一种难以用语言来表达的乐趣,因为这种痛苦之后的乐趣就是长期促使我努力备课的一种精神动力,我不想因为痛苦而失去乐趣。任何快乐都是需要付出的,教学也不例外。自己在各种生物学类杂志中品味各种不同的教学设计案例时,内心在敬佩作者设计思路的同时,自己会有手舞足蹈的愉悦感,因为每当此时此刻,我就会自言自语的反问自己,我在备课时为何想不到如此经典的材料与美妙的问题呢?现在有这样的备课资源摆在自己的面前,为何不会充分利用呢?我恨不得马上用到自己的课堂教学中去,把自己的快乐体验传授给学生,同时也在思考一个不可忽视的问题,那就是内心的快乐与实际的课堂效果之间会有多大的差距呢?但无论如何,我相信这样的一个过程或多或少是对自己的课堂教学实力有所帮助的。这时我不禁想起了,刘本举老师在指导自己如何写论文的建议中就很真诚的提到“需要你多看别人的文章。比如,你要写“某某...教学设计”就把其他老师发表过的相关文章查出来,认真读,然后再教学实践中去用,在用的过程中找出不足,再修改,甚至推翻他们的设计,重新来,这样整理后就是一片文章..................看别人的文章不是直接用别人的观点,而是在寻找灵感,有了灵感,就有了一个新的思路...........”,真的很感谢刘老师的指点。其实,备课何尝也不是这样呢?没有备课与实践上的共同付出,哪来的文章?即使能勉强写出来依然是很空洞的。没想到备课与写文章有着如此千丝万缕的内在联系.......痛苦过后........我依然快乐着.........

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