在讲台上走过了11个春秋 ,送走了一届届高三毕业生,但永远还默默的伴随着自己的是曾经手写过的一本本教案。今天重新梳理,在拍摄的那一刹那,千丝万缕的情绪似乎萦绕在脑海里,久久没有退去,也许是酸甜苦辣,但更多的苦后回甜。
为便于查阅,我也与其他教师一样,把每一届的教案都装订并保存好。如今又面对新一届得学生,不得不又促使自己去思考:
新旧教案应如何进行有效的资源整合才能达到最理想的备课效果?
旧教案有很多优秀的教学资源与教学经验,是否得到最大限度的利用了?
今天开始写2014届的第一本教案,新教案依然是重复昨天的故事,还是另辟蹊径?
从第1届至第6届的教案究竟有了哪些具体的变化?是形式的变化?还是有了质的进展。
教法是否得到了进步又是如何衡量的?用成绩衡量固然重要,但仅仅为了成绩也许会陷入一个魔鬼的题海。
合理的教学设计应该具备哪些基本要素?
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无论如何思考,我想:是否能够真正的体现了自己的教学理念也许才教案的核心要素。
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