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【转载】《中学生物教学》2012年第12期互动稿

2012-10-14 18:38:29| 分类：教学论文 | 标签： |举报 |字号大中小订阅

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《中学生物教学》2012年第12期互动（拟整理） - 内质网 - 夏献平:生物教育互动平台

2012年第12期互动稿

2012.10.13

编者按 一个学科的属性与其内容有很大的关系。对于生物学科，它有许多要求记忆的内容。那么，生物学科的理科属性表现在哪些方面？在教学中，我们应该如何体现它？本期《互动平台》选编了部分一线教师在网上讨论区的发言和对部分专家的约稿。

有关生物学理科属性的讨论

1 理科属性是以实验为特色

师永军[甘肃省华亭县皇甫学校(744100)]李传海[北京市大兴区第一中学（102600）]祖国龙[内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚一中（025350）]王彬[山东省东营市河口区一中(257200)] 王鹏程[河南省新乡市第一中学(453000)]

2生物课程需要有理有据

朱秋容[广东省潮州市高级实验学校(521000)]刘剑峰[广东省汕头市澄海区苏北中学（515829）] 黄俊芳[深圳市育才中学（518066）]

3 生物课程文理兼备

张一[天津市河北区扶轮中学(300142)]刘聪[贵州省仁怀市城北中学(564500)]廖昱泓[深圳市布吉中学（518000）]

4 理科属性未能体现的原因

羊垂功[广东省开平市开侨中学（529300）]陶勇[广东省封开县江口中学(526500)]

5理科属性到底如何还原

蒙庚阳[云南省广南县第一中学(663300)]牛文安[安徽省定远县炉桥中学(233290)]谢佳[北京师范大学株洲附属中学(412000)] 隋守世[山东省平度第一中学(266700)]

陈世宏[福建省南安市国光二中（362321）]卢开雄[ 深圳市南头中学(518001)]邓鹏[湖北省孝感高级中学（432000）] 唐东辉[江苏省南通市天星湖中学（226010）] 杨乐[广东省惠州市第一中学（516001）][本话题初稿由朱秋容老师搜集整理]

如何理解生物学的科学属性？人民教育出版社（100081）陈香

有些人觉得生物学需要记忆的知识点较多，不像是一门科学课程，如何理解生物学的科学属性？

1科学的根本目的是揭示规律 2 科学课程的性质和科学研究相关 3生物课程作为科学课程有自己的特点

小议生物学课程的理科属性 华南师范大学生命科学学院（510631） 李德红

1 理科也有许多需要记忆的知识 2 生物学教学重在提高科学素养3 生物科学具有明显的实验科学特征4 理科属性在于理和据

用科学探究的方式来教授生物学北京师范大学生命科学学院（100875）刘恩山

1如何区分科学和非科学领域？2真正的考试是什么？3学习生物学的重要意义4 什么是科学的属性

_______

有氧呼吸的两个问题探讨

1有氧呼吸的第二阶段不需要氧的参与吗？

1.1 疑惑华师网友

3 讨论 李德红[华南师范大学生命科学学院（510631）] 刘永生 [云南师大附中大理分校（671000）]陶勇[广东省封开县江口中学(526500)] 常正良[湖南省衡阳县第三中学(421200)] 夏献平 羊垂功[广东省开平市开侨中学(529300)]孙鸿才[安徽省天长市关塘中学(239300)] 郑长军 周伟[湖南省耒阳市第一中学(421801)] 王彬 祖春梅[黑龙江省密山市第一中学(158300)]

2 有氧呼吸只有第三阶段产生水吗？ 张一[天津市河北区扶轮中学(300142)] [本话题初稿由陶勇老师搜集整理]

内质网推荐阅读：《互动平台》话题推荐《中学生物教学》2012年第11期互动稿 2012-09-07 23:51:50

互动作者印象：刘恩山——生物教研“老大”

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