注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

蒙庚阳的教学后记

——自娱自乐的教学园地

 
 
 

日志

 
 

“5种常规育种方法”教学后记  

2013-04-19 19:14:06|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
1 教学内容
1.1  5常规育种方法包括:杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种。
1.2  人教版教材分别用两章书来概括:必修二第5章“基因突变及其他变异”和第6章“从杂交育种到基因工程”。
2 教学思考
2.1 容易被遗忘的角落
     “5种常规育种方法”教学后记 - 永恒的追求 - 蒙庚阳的生物教学博客
 
“5种常规育种方法”教学后记 - 永恒的追求 - 蒙庚阳的生物教学博客
 
“5种常规育种方法”教学后记 - 永恒的追求 - 蒙庚阳的生物教学博客
 
“5种常规育种方法”教学后记 - 永恒的追求 - 蒙庚阳的生物教学博客
 
“5种常规育种方法”教学后记 - 永恒的追求 - 蒙庚阳的生物教学博客
        教材上这些可以锻炼学生搜集能力与批判能力的好素材,也许教学时常常被我们遗忘在某一个角落。遗忘的理由:(1)不用组织这些活动,依然可以对付考试。(2)农村学校网络不方便,很难查阅到相关的资料,即使组织起来效果也不会很好。(3)学生不太愿意,因为怕麻烦。(4)调查遗传病涉及家庭与个人的隐私权,不便因素太多...........
       为了考试,其实我们的借口还可以有很多很多,比如实验室可以不进...........
2.2 部分适合微课设计
       比如:“基因的结构发生改变是否会导致性状的改变?”、“染色体组概念的教学”以及“单倍体或者三体可育的概率是多少”等等,这些都可以模仿与利用微课程的思想与方法来进行尝试与突破。
2.3 您有这样的猜测吗
      对于使用全国新课标理综卷的省份来说,育种知识在6年前是考查的热点内容,以后历年考试就很少涉及,但对于今后的高考试题似乎又该来一个“大轮回”了吧?上新课本该不考虑这些考试的问题,但高考的指挥棒是否会让我们在教学的潜意识里有了这样的想法呢?教学的目的也只剩下考试了!!
2.4 基因工程教学深度
        对于选择选修一模块的学校来说,必修二基因工程的教学内容,在授课时需要分析到何种程度?从2012、2013的新课标《考试说明》以及《考试大纲》里的知识要求可以得到一些启示,要求只有一条:转基因食品的安全(层次是Ⅰ)。

2.5 原来是排版遗漏的
“5种常规育种方法”教学后记 - 永恒的追求 - 蒙庚阳的生物教学博客
         
        最初拿到教材(07版印刷)时感到很奇怪,为什么所有的章节中只有这一节没有本节聚焦呢?当时还猜测这一节难道不重要吗?后来新版本出炉后,原来是排版遗漏的,其实每一次 印刷都会有一些变动,所以一直用最初版本教材的教师也是不太容易发现。这也只是一个小小的例子而已。教师为了方便在教材的相应位置记录备课内容,依然不想用新版本的。
2.6  用哪一种方式教学
       旧教材里,讲解基因突变以后就接着介绍诱变育种,讲基因重组接着可以介绍杂交育种,新教材分开教学,自然有自己的目的,但是上课时是按照新教材的编排来教学呢?还是可以按照老教材模式分析把第5第1节与6章第一节混合教学?通过教学实践对比两种教学方法,似乎也没有显著的差别。可能也只是一种教学习惯而已吧。
  评论这张
 
阅读(427)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017